EDUCACIÓN
COMITÉ DE PROGRAMA TÉCNICO
| Chair | Co-Chair |
M.Sc. Ing. Gustavo E. Juárezgjuarez@herrera.unt.edu.ar
M.Sc. Ing. Gustavo E. JuárezProfesor e Investigador en Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial. Tucumán – Argentina
Biografía
Investigación
Contacto: gjuarez@herrera.unt.edu.ar – gjuarez@doc.frt.utn.edu.ar |
ORADORES DISTINGUIDOS
Dr. Mario PacasMario Pacas (SM IEEE) recibió los grados de Ing. y Dr. en ingeniería eléctrica de la Universidad de Karlsruhe, Karlsruhe, Alemania, en 1978 y 1985, respectivamente. De 1985 a 1996, trabajó para BBC/ABB en Suiza y Alemania en diferentes áreas de I+D y puestos directivos con una amplísima experiencia en proyectos internacionales. En la organización de ABB fue responsable del desarrollo de servoaccionamientos y más tarde Gerente Responsable de Producto. Desde 1996, ha sido miembro de la Facultad de Ingeniería Eléctrica y Ciencias de la Computación de la Universidad de Siegen, Siegen, Alemania, donde también fue Director de la Cátedra de Electrónica de Potencia y Accionamientos Eléctricos y decano de la facultad. El Dr. Pacas es actualmente Vicepresidente de Relaciones Globales de la Sociedad de Electrónica de Potencia en IEEE responsable del área de educación. Ahora es profesor principal en la cátedra de electrónica de potencia y accionamientos eléctricos en el departamento de ingeniería eléctrica y ciencias de la computación de la Universidad de Siegen, Alemania, y consultor independiente en el área de electrónica de potencia, accionamientos eléctricos y automatización. |
Mgter. Víctor Andrés KowalskiIngeniero Electromecánico. Magister en Ingeniería de Producción. Educador Internacional de Ingeniería. Director del Laboratorio Educativo MECEK de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Misiones (FI UNaM). Docente e Investigador de la FI UNaM. Director Académico de cursos de Posgrado en el área de la Formación y Evaluación de Competencias dentro de un Modelo Centrado en el Estudiante” FI UNaM. Conferencista Magistral área Formación por Competencias en diversos eventos en Argentina, Chile y Brasil. |
Ing. Isolda Mercedes ErckIngeniera Electricista. Especialista en Gestión de Producción y Ambiente. Vicedirectora del Laboratorio Educativo MECEK de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Misiones (FI UNaM). Docente e Investigadora de la FI UNaM. Directora Académica del curso de Posgrado “Formación y Evaluación de Competencias dentro de un Modelo Híbrido y Centrado en el Estudiante” FI UNaM. Representante institucional en la Comisión “Mujeres, Género y Diversidad en Ingeniería” de CONFEDI. Integrante del Comité de Investigación en la Cátedra Abierta Latinoamérica “Matilda y las Mujeres en Ingeniería”. |
DESCRIPCIÓN
| SUBTEMAS SUGERIDOS |
| Para este tema, se sugieren los siguientes subtemas. No obstante, recuerde que puede enviar su trabajo más allá de estos subtemas predefinidos. En tal caso, usted deberá especificar un nuevo subtema al que considere que su trabajo se ajusta mejor. Para ello, siga las instrucciones del párrafo titulado Cómo especificar un subtema que no está predeterminado en la página Instructivo para envío de trabajos. |
- Aprendizaje basado en juegos, Juegos educativos (o juegos serios)
- Educación y tecnología en la respuesta a desastres
- Entornos y herramientas para el aprendizaje autónomo o autoaprendizaje
- Estrategias de retención en carreras tecnológicas
- Estrategias para despertar vocaciones en carreras tecnológicas
- Evaluación de la enseñanza, evaluación de competencias
- Innovación en educación
- Metodologías de enseñanza y casos de estudio
- Mujeres en STEM
- Nueva aula: Medios audiovisuales y tecnologías móviles.
- Objetos de aprendizaje para la enseñanza de la Ingeniería
- Utilización de Inteligencia artificial en la educación
- Utilización de TIC’s en la enseñanza en carreras tecnológicas
ARTÍCULOS ACEPTADOS
ID |
Título |
Autor |
| 1356 | Proyecto Laboratorios remotos en carreras de ingeniería de la Universidad Nacional de Tucumán – Remote laboratories in Universidad Nacional de Tucumán engineering degree courses | María de Los Angeles Gómez López, Miguel Angel Cabrera and Fernando Miranda Bonomi |
| 2126 | Las competencias transversales en ingeniería. El seminario taller como herramienta metodologíca | Cristina Mónica Monti, Carmen Graciela Del Valle, Ana María Montenegro and Nancy Francisca Aguilar |
| 2262 | Mixed didactic proposal for the teaching of infinitesimal calculus in one variable in Engineering careers | Eduardo M. Seguin Batadi, Adriana Jofré and Patricia Cuadros |
| 4134 | Professor competencies, academic engagement and academic satisfaction in university students | Daniel Rubén Tacca Huamán, Helí Alejandro Córdova Berona, Miguel Angel Alva Rodriguez and Renzo Cuarez Cordero |
| 4169 | Software Engineering Education Meets DevOps: an Experience Report | Nicolas Paez and Hernán De la Fuente |
| 4382 | Beginnings, Evolution and Actuality of the Aerospace Master’s Degree at the National University of Córdoba | Walkiria Schulz and Sergio Elaskar |
| 4905 | Vosviewer as a complementary tool to analyze the state of the art applied to electricity markets | German Alonso Saenz Tovar and Rodolfo Alejandro Reta |
| 5502 | Objeto virtual de aprendizaje como recurso enriquecido para la enseñanza de la Cinemática | Guillermo Sergio Navas, Consuelo Escudero and Daniela Zalazar |
| 6624 | Estudio de una cuenta deslizante: Modelado y análisis de estabilidad | Bruno Roccia, Guillermo Bossio, Cristian Gebhardt and Fernando Mazzone |
| 6812 | Ontological model of a competency-based learning object architecture pattern for engineering careers | Jimena Bourlot, Viviana Santucci, Lucila Romero and Mariel Ale |
| 7882 | Interoperabilidad entre herramientas educativas online: Estandar LTI (E-learning Tool Interoperability: LTI Standard) | María de Los Angeles Gómez López |
| 8145 | The challenge from remote to blended learning since the COVID-19 pandemic: the case of Operational Research in Industrial Engineering | Norma Furlan, Rolando Pringles, Andrés Flores Palma, Gabriela Escrivá and Valeria Lorenzo |
| 8267 | Learning Communication Skills in Software Development Management Courses: an Active Learning Experience | Carlos Fontela and Gonzalo Damián Santos |